案例分享 | 星童融合助力天津自闭症儿童成长之路

姓名：轩轩

年龄：9岁（天津某小学三年级在读）

影子教师：天津影子教师王洲峰

在天津融合教育实践中，我作为星童融合的影子老师，第一次见到轩轩时，这个敏感细腻的天津自闭症儿童正面临着严重的发展困境。他缺乏情感反应，拒绝与人交流，时常沉浸在自己的世界里重复着刻板动作。在星童融合为自闭症等特殊儿童设计的观察评估体系中，我发现他望向同龄玩伴时眼里转瞬即逝的光芒——这成为我们介入干预的重要突破口。

在天津融合教育的框架下，我尝试通过多种干预策略建立联结。这个对常规社交教学无动于衷的孩子，如同封闭在玻璃罩中的星辰，常规的肯定激励在初期都未能奏效。直到某天美术课上，轩轩用令人惊叹的色彩搭配完成作品，这个突破性时刻成为转折点。我们立即抓住契机，在星童融合艺术疗愈课程基础上开展联合创作，当这幅署名为《光》的作品获得全班掌声时，轩轩第一次挺直了背脊。

依托天津影子老师的专业支持系统，我们制定了渐进式干预方案。从举手应答的分解动作练习，到课前准备的社交预演，每个微小进步都被转化为可视化成长记录。当他在星童融合研发的阶梯式教学辅助下完成首次独立古诗背诵时，雷鸣般的掌声中绽放的笑容，标志着这个天津自闭症儿童真正开启了社交融合之路。

如今的轩轩已成为班级"小太阳"，主动邀约同学游戏，大方分享绘画技巧。这种蜕变正是天津融合教育理念的生动体现——通过影子老师的专业支持，让天津自闭症等特殊儿童在普通教育环境中获得适性发展。在星童融合"渐进式撤出"计划推进过程中，我们正帮助轩轩逐步建立独立应对校园生活的能力。

王洲峰老师寄语（天津星童融合影子老师）：

在天津融合教育的沃土上，每个孩子都是待放的蓓蕾。让我们把昨日种种留在身后，用专业守护这些星星的孩子奔向未来——记住，你奔跑的模样本就闪耀着独特的光芒。